苗寨之行
今年夏天，我和妈妈一起去了苗寨，去体验、领略那里的风土人情。
①吃过早餐，踏上旅程，不知怎么的，我竟在车眯了一觉。醒来时，苗寨已近在眼前。没进寨，这周遭的风景就让我眼前一亮：绿树环绕，小鸟轻鸣，仿佛在呼唤梦中的王子；不远处，有一条小溪正在欢快地流淌，边跑还边“嘘”着口哨。正当我被这一番景象深深吸引，传来导游姐姐那清脆的声音“朋友们，苗寨到了！”听到这番提醒，我才如梦初醒，准备下车，去饱览苗寨的美丽风光。
刚一下车，我发现，苗寨，竟是这般美丽！道路干净平坦，花丛散发出阵阵幽香，再配上环抱着苗寨的山林绿树，犹如仙境一般。可再好的风光，也要有人欣赏。②可是人的身体不支，欣赏的兴趣也会逐渐下降……好吧，我承认，是我们饿了。导游姐姐好像能看透我们的心，笑眯眯地说：“吃午饭去！”
到了饭店，服务员先端来一碗酒，说：“都要喝一口哦！”我们几个小孩子分别对视了一下，心中充满疑惑：我们？喝酒？导游姐姐说：“这是习俗，每人传喝一口，代表幸福人人传。”我犹豫地喝了一小口，竟然没有酒味！
③午饭过后，我们自由活动。坐上特定的车辆上山。往下望，绿绿的梯田，望不到头。往上走去，我们拜访了几家苗族老乡，他们的房屋都建在高高的山上。紧接着，我们逛了苗家小卖店，买了几串“苗银”。它们看起来与普通的银子差不多，但工艺精美，被午后的阳光照得熠熠生辉。
真幸运，我们遇上了表演，苗家姐姐们戴着苗银头饰、项链……头饰大大地悬挂着许多小饰物，有太阳、星星；项链可跟我们的不一样哦，粗粗的，或宽宽的。这些漂亮的首饰，在她们欢快的舞动下，发出叮叮当当的脆响声。④欣赏表演的同时，我还和她们照了不少照片呢！
⑤快乐的一天结束了。我坐在回贵阳的车上，望着美丽的山寨，心里不由得升起一股眷恋之情。
这片游记借用修辞，或比喻、或拟人，根据苗寨风景的不同特点进行想象，文章多姿多彩。文末穿插风俗民情的介绍，增加了游记的信息量和情趣。
但第二至五自然段的段首，一会时间一会地点，让人看得有点“晕菜”。写游记，就像导游一样，要让没去过这个景点的读者看得清楚，知道景点特色。如果你不把游玩中的景点和位置写清楚，没去过的人一定读迷乎了。所以，旅游得有清晰的空间方位顺序。空间顺序有：由某景点到某景点、由远及近、由近及远，由中间到两边，由左到右，由上到下，由整体到局部，等等。当然，游记也可以以时间为序，即写出不同时间所看到的不同景象。根据这篇作文，在尽可能尊重原创的前提下，更适合用空间方位顺序。
写游记，需要用移步换景的写作方法把表示游踪顺序的词句放在一段的起始句，这样更容易引人注目。全文看来，思路也更加有条理。
另有五处小毛病，需要改动。
①路上的行程不用写。这是很多同学的常见毛病，总感觉没写在车上在路上就不能到景点似的。抓住关键写，是要一直注意的写作重点。
②分段。苗寨的美和肚子饿是两回事。
③“自由活动”和“特定的车辆”存在矛盾。
④没必要写，删除。
⑤结尾要扣题。
苗寨之行
夏天，我和妈妈一起去了苗寨，去体验、领略那里的风土人情。
还未进寨，周边的风景就让我眼前一亮：近处，绿树环绕，小鸟轻鸣，仿佛在呼唤梦中的王子；不远处，有一条小溪正在欢快地流淌，边跑还边“嘘”着口哨。正当我被这一番景象深深吸引，传来导游姐姐那清脆的声音：“朋友们，苗寨到了！”
走进苗寨，如同走进了世外桃源！道路干净平坦，花丛散发出阵阵幽香，再配上环抱着苗寨的山林绿树，犹如仙境一般。我们兴奋地跑着、喊着，完全忘记了学习的苦恼和压力。
可是人的身体不支，欣赏的兴趣也会逐渐下降……好吧，我承认，是我饿了。导游姐姐好像能看透我的心，笑眯眯地说：“吃午饭去！”
到了饭店，服务员先端来一碗酒，叮嘱我们：“都要喝一口哦！”我们几个小孩子分别对视了一下，心中充满疑惑：我们？喝酒？导游姐姐大概看出我我们的疑惑：“这是习俗，每人传喝一口，代表幸福人人传。”我犹豫地喝了一小口，竟然没有酒味！
午饭后，我们坐上观光车上山。往下望，绿绿的梯田，望不到头。往上走，我们拜访了几家苗族老乡，他们的房屋都建在高高的山上。我们还逛了苗家小卖店，买了几串“苗银”。它们看起来与普通的银子差不多，但工艺精美，被午后的阳光照得熠熠生辉。
真幸运，我们遇上了表演，苗家姐姐们戴着苗银头饰、项链……头饰上悬挂着许多小饰物，有太阳、星星；项链跟我们的可不一样哦，粗粗的，宽宽的。这些漂亮的首饰，在她们欢快的舞动下，发出“叮叮当当”的脆响声。
苗寨之行结束了，我坐在回贵阳的车上，望着美丽的山寨，心里不由得升起一股眷恋之情。
游记需要有一条清晰的线索，从不同的立足点描写景物。移步换景写游记，游踪明显读者懂。
修改后的文章，有明显表示游踪的词句，如“还未进寨、近处、远处、走进苗寨、到了饭店、上山、往下望、往上走、小卖店、遇上表演”，使没去过苗寨人也能一目了然。
五处小毛病修改后，全文更加紧凑，重点更突出。
赵老师