南京市华山路小学创建于年4月，是区属公办小学。学校位于现代化标志区南京河西新城的中部，拥有得天独厚的区域优势和优质的资源禀赋。学校以“高质量、有特色、实验性、示范性”为办学定位，以“办一所直抵儿童心灵的学校”为发展愿景，以“积善成德，积能成贤”为核心理念，以“完整儿童，时代新人”为育人目标，致力于特色文化的培育、办学品质的提升，对儿童成长负责，为民族未来奠基。

击剑运动是华山路小学的特色项目，

今天建邺教育发布就带您走进华山路小学，

来一场“华山论剑”吧。

场地设施一流

华山路小学室内篮球馆平方米，待建击剑训练馆室长48米长、宽6米，总面积平方米以及辅助用房约平方米，符合击剑项目开展所需的硬件需求。

??室内运动馆㎡

??待建击剑馆㎡

??现有教学场地㎡

师资力量雄厚

学校有专职体育骨干教师1名，外聘击剑专业教练1名。骨干教师教龄11年，对体育学科的管理有着丰富的经验、业务能力强；击剑教练年--效力于南京市体校、南京军区击剑队，年——年在中电颐和小学做教练，培养出一批高水平运动员。

训练课程日趋成熟

①深入学习：华山路小学5月开办之际到中电颐和、双塘小学进行了三次有深度地探讨与学习，并主动参加了南京市阳光学校“击剑项目评比现场会”的学习。参加这些活动对学校击剑运动的发展有着重要的启示和借鉴作用。

②制定规划：开学以来，华山路小学对击剑课程的进行5次研讨，制定了项目发展规划，其中包括击剑校本课程。目前学校已开展击剑校本课（每班每周一节）、精品社团（每周2次），全校95%的学生掌握了实战姿势、向前一步、向后一步、弓步、直刺练习等技术动作。

击剑校本课程的打造与建设以年段为纵向，以以下三个维度为横向展开：

击剑——执剑用剑

击剑是一项运动。可以强健学生的体魄，锻炼学生的意志品质。本着这样的出发点，华山路小学在一年级开展击剑课，通过老师的教学，让学生执剑、用剑，掌握击剑运动的基本技能。

赏剑——做剑绘剑

剑，是防身拒敌的武器。如剑过长则运用不便，剑短则难以及远，过短的剑轻而没有打击力度，长剑重而挥动迟缓。所以，剑的铸造蕴含着科学知识。通过手工DIY，可以让学生自己动手做一做剑，提高学生的动手能力和科学素养。另外，剑之用途，不只是专供杀戮，同时也用做文士饰品。因此，三、四年级学生动手画一画剑上的花纹、做一做剑的佩饰等，培养学生的审美意识。

论剑——识剑说剑

探究剑文化，绕不开剑之历史、剑之种类、宝剑名称、剑之铸造、剑之用途等的研究。考虑到学生的理解能力，华山路小学准备在五、六年级通过阅读、评说的形式，开展“论剑”研究。通过一个个生动的故事和一篇篇精美的诗文，让更多的学生认识剑、了解剑，体会剑背后蕴含的文化内涵。

③积极尝试：华山路小学击剑课程开展分为普及班和精品班，全员参与顶层引领两种模式相结合，区别于其他学校少数学生的社团活动。项目开展初衷是让所有的孩子都能感受击剑运动的魅力、通过击剑运动培养孩子高贵的品质。

展示活动精彩纷呈

在开学典礼---授剑礼《授剑万望少年长，登峰笑看天地泱》和《读书汇报展演暨元旦庆祝活动》等重大活动中，华山路小学都强化“击剑”这个特色，凸显其重要地位，让学生进行展演，“击剑”这项运动在学生、老师和家长中产生了积极的影响，为后继课程的开展奠定了扎实的基础。

??入学仪式——授剑礼

??读书节暨元旦文艺汇演

??建校日暨新生入队仪式

做好课程顶层设计

“华山论剑”不仅仅是一个特色项目，

而是能够凸显学校的办学特色的一门课程，

其背后有着学校精神文化强有力的支撑，

它直指学校的育人目标、核心理念等。

1与学校精神相适合：

“华山论剑”赋予了南京市华山路小学生命之力，暗示着华小人应具备不断努力，不断进取，不断创新，从无知到有知，再从有知到追赶，直至超越前人的精神。

2与育人目标相切合：

“完整儿童，时代新人”是学校的育人目标，好奇心、想象力、求知欲，自信、创新、担当、视野等是其应有之义。击剑课程的开展对于培育身心和谐、智体兼备的新时代儿童无疑有着强有力的助推作用。

3与研究品质相符合：

“善于继承的学习品质、敢于质疑的发现品质、勇于批判的反思品质、专于实践的进取品质、乐于比拼的竞争品质、源于尊重的包容品质、敏于改革的创新品质、长于互助的合作品质”，这是“华山论剑”所隐喻的研究品质。从某种意义上而言，击剑课程的开设是华小学生形成研究品质的“练兵场”，更是华小学生形成研究品质的“培训基地”。

4与当下现状相吻合：

随着社会经济水平的提升，儿童的体质、心理问题日益突出。击剑运动的开展，能够对促进学生的身体素质和行为方式的变化。因此，华山路小学构建了“剑”文化特色课程，增强学生的体魄，培养学生的意志品质，帮助学生修正自己的性格和行为，以实现“立德树人”的教育价值追寻。

华山路小学致力于发展击剑特色文化，意在增强华小学生的责任感、使命感以及集体归属感，激发学生不畏困难，勇攀高峰的精神，培育出身心和谐、智体兼备的新时代儿童。

图文来源：王秋菊刘明雨

编辑：夏敬球审核：谢伟

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