3月1日下午，泰州二中举行了“德育论坛暨优秀班主任工作经验交流会”。会上，4位优秀班主任代表交流了工作经验。

班级管理工作中的几点“心”“意”高一（14）班班主任谭国辉

班级管理是每一位班主任老师的核心工作，班主任的工作作风、方法和人格魅力直接影响着一个班级健康发展。在近30年的教育生涯中，我断断续续做了10多年班主任工作，一路走来，感慨颇多，收获颇多！我认为，班主任必须要做有“心”有“意”之人。“心”就是指强烈的工作责任心，它包括：爱心、细心、耐心、童心等等；“意”指班级管理工作中应具备的几个意识：服务意识、学习意识、平等意识等。下面我就具体谈谈班级管理工作中几点“心”、“意”。

视同已出，倾注爱心。1

爱心是班级管理工作的基础。爱心，就是老师要全心全意地关爱每一个学生，把学生当成自己的孩子来爱护。真正的爱心是对学生慈而不溺，严而不厉！爱是相互的，老师爱学生的同时，也要引导学生亲近你、爱你！亲其师，才能信其道。当然，爱还要把握好“度”。对班级学生的爱必须一视同仁，不能偏爱；老师要博爱，对问题学生更要宽容和关爱！爱的“度”把握不好，可能会造成伤害。

走近学生，保持童心。2

童心是班主任工作的前提。童心是什么？就是要有年轻的心态。岁月流逝让我们容颜变老，但童心，能让我们保持健康的心态，能帮助我们走进学生的心灵，能使我们的教育教学工作变得轻松快乐，充满情趣。陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生”。陶先生朴实的语言告诉我们：在教育的道路上，我们必须要保持一颗可贵的童心！

诲人不倦，充满耐心。3

耐心是班级管理工作成败的关键。教育是慢艺术，是农业，不是工业，不能“机械化”干活，要打“持久战”！俗话说：精诚所至，金石为开。教育学生须按照循序渐进原则，进行春风化雨般的循循诱导，要常常发现孩子的闪光点和细微的进步，并及时予以肯定和鼓励，让他们在肯定和鼓励中一次次进步，感受成功的欢乐，增强学习自信心。尤其在学生犯错误时，教师不能一味的批评指责，工作一定要有耐心，要帮助孩子找到犯错的根源，然后晓之以理、动之以情进行教育转化，促其认识错误和主动改正。耐心、宽容是班主任不可缺少的品质修养。

勤看多思，处处细心。4

所谓细心，是指班主任对所管理班级的各项工作，要善于观察，精于思考，巧于处理，细心研究学生心理，做学生人生的引路人。班主任工作的“细”与“勤”是密不可分的。我们平时须勤上班、勤思考、勤交流、勤记录。只有勤到班上去，勤到学生中去，工作才能真正做细，才能及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题。班主任要把班级作为自己的家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈，勤于教师交流，及时了解学生各科学习状态。对学生或班级出现的问题要及时引导、解决，做到防微杜渐。对于一些带有共性的问题，可集中进行教育，对于个别“特殊生”，要选择切实可行的方法，长期跟踪，细心关爱。“抓在细微处，落在实效中”，班主任只有从“细”从“勤”入手，才能真正做好班级管理工作。

“心”“意”相通，有“心”还须有“意”。班主任工作中，我们还须树立四种“意识”。

一、尊重人格，树立平等意识。

老师和学生只是社会角色不同，在人格上是平等的。我们班主任不要在人格上凌驾于学生之上，更不能靠“师道尊严”而强词夺理。“尊师”固然重要，但“重道”更重要。韩愈说“道之所存，师之所存”。班主任老师一定要有一种平等意识与学生和谐相处，唯有如此，才能“教学相长”，共同提高。

二、忠于职守，树立服务意识。

教书育人，是教师的天职。从这一角度看，工作中我们还须摆正自己的位置，明确自己的职责，平衡自己的心态，竭诚为学生、家长服务。千万不能时时计较得失，事事考虑回报。

三、春暖花开，树立欣赏意识。

欣赏你的学生，是教育教学的法宝。班主任工作中，一个信任的微笑，一个肯定的点头，一个激励的眼神，一句赞美的话语，都能拉近师生之间的距离，激励学生为建设良好的班集体而奋斗。

四、与时俱进，树立学习意识。

社会在发展，时代在进步，知识在更新，学生在变化。“活到老，必须学到老”。我们只有加强学习，增进知识，改善方法，提高班级管理水平，才能适应新的教育形势要求。

班主任的班级管理工作不仅是一份艰苦工作，更是一份沉甸甸的责任。高一（14）班现有50名学生，背后还包含50个家庭。只有让这50名学生都快乐、成才，才会有50个家庭的幸福未来，让我们称“心”如“意”共同撑起班级管理工作的一片蓝天！

“三好”条件下的高一（7）班高一（7）班班主任王有华

高一（7）从组建到今天，如果说取得一点成绩，我想可能是由于以下几个方面的原因。

一、高一（7）班任课老师好

1．利用各种方法和途径树立老师的威信

古语云;“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行”，开学的第一天，我就在学生面前不断宣传我班的老师，我们班是二中配备最“豪华”的师资。让我们的学生，在任何场合，都可以自豪地告诉家长和曾经的同学，我们高一（7）的老师阵容强大。为什么学校给我们配备最棒的老师，因为我们是最棒的学生。也许我们现在离真正最棒还有一定的距离，但要对得起学校对我们的信任，我们会朝向最棒的方向努力，相信假以时日，我们会梦想成真。入学以来，我班的师生关系十分融洽。

2．正确处理学生与老师、老师与老师之间的关系

进入二中小班的学生，心态各异，尤其是中考成绩好一点的更是如此，总认为自己的实力可以进更高一级的学校。稳定学生心态的最好做法，就是让学生知道，进入二中，是他们明智的选择。

最典型的是上学期期末考试前，有几节空课，几分钟被科任老师哄抢一空，申小杰老师说，这几节必须是我的；华锋老师只抢到两节课心有不甘，说，我可以弱弱的问一句，还有吗？曹丽玲老师抢的少，后果很严重，直接提出强烈抗议和严正交涉。（7）班老师的敬业精神、工作态度、对学生无微不至的关爱向他们证明，选择二中，就是选择成功。事实确实如此，连续几次考试，（7）班一直名列前茅。

二、高一（7）班的学生好

1．引领学生树立远大目标

我班的学生绝大部分来自社会底层的家庭，除了有点斤斤计较的缺点外，整体上应该说是单纯、朴素、善良的。目标远大，脚踏实地，哪怕最终有所偏差，但毕竟是无悔的。同时，班级的管理和作业的布置，目标和要求也尽可能提的高一些，唐太宗在《帝范》中说，取法于上、仅得为中。有些要求，学生经过努力达不到，但通常可以达到老师心中预期的目标。例如：国庆节布置作业，首先我似乎是自言自语的说，五天假期，每天语数外各一套练习，总共只有各五套练习，是不是少了一点。不用说，你都可以想象到班上的场景，一片哗然。“最多各3套”。学生一番讨价还价，我装出很为难的样子，好吧，我勉为其难的去为你们向老师说说情。我心里暗笑，你们上当了，我预期目标只有各两套。

2．教育学生行动要踏实

惜时如金不仅是一种行为习惯，更是一种优良的品质。珍惜和利用一切可能的时间学习知识，充实大脑，在最恰当的时间做最恰当的事情，使高中三年不留遗憾是学生目前最主要的任务。从第一周开始我在班上就做出了一些属于七班的规定。比如大课间、阴雨天不上操，给你们10分钟时间，该吃吃，该喝喝，其余时间我陪你们看书。

3．启发学生做人要有底线

也许我们来自平凡的家庭，我们只是平凡的学生，但这不影响我们有一颗不被世俗污染高贵的心。我常常挂在嘴边的一句话就是，我们无法改变我们出生的家庭和成长的环境，但我们可以改变的是我们成长的态度。做人做事不斤斤计较，班级有任务或活动，是我们全体人的事；不乱花父母的一分钱，我们要有责任和担当；不冷漠和矫情，我们要有悲天悯人的胸襟；不违背规则和法律，我们有敬畏自然和社会的情怀；不被物欲和攀比蒙蔽双眼，我们要一直朝向卓越的方向。这也是我们之所以称为人应该有的底线。

三、二中的育人环境好

1．书香浓郁

“书犹药也,善读之可以医愚”，图书角、双语书写、拓展课程。一系列的活动，轰轰烈烈，有声有色，激发了学生的兴趣，充实了学生的学习生活，也减轻了班主任的管理压力。

2．学校的管理精准细致

从学生6点50进校开始，到9点20晚自习结束，学生什么时间做什么事情，比如进校胸卡佩戴、自行车推行、甚至到操场上站在什么位置，学校都规定得细致精准。再加上学校周周有重点，月月有主题、学期有目标，作为班主任只要按章办事，一切水到渠成。

3．软环境优越

二中地盘小，但小的别致。整洁的校园，琅琅的书声、能抓住人胃的食堂，总让人乐而忘返，愿意流连于此。

所以，从带高一（7）以来，每天早中晚三个时间节点，我一天不缺，准时在教室门口迎接学生的到来，也没觉得苦。相反，每天吃二中的饭，喝二中的水，吹二中的空调，教育二中的学生，让我乐在其中。

综合以上，我班被表彰为文明班级标兵。其实，有以上的“三好”条件，任何一个人到（7）班做班主任都会比我做的更好，我不敢居功。

守望成长静待花开高二（8）班班主任吕婷婷

记得在一本书上看到过，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。一位老班主任告诉我：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，就是一个失败的班主任。

工作以来，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己能成为一名能够遥控班级的智慧爱心型的优秀班主任。

蓬生麻中，不扶而直。营造良好的班风学风，打造一个正气充盈、积极向上的班集体不会一蹴而就。要抓好班级管理，我个人的体会是要注重下面几个方面。

01

班级管理，必须“严格”。

我一直认为，对班集体的最大尊重应该是对学生的严格管理和要求。“不以规矩，无以成方圆。”

做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。

我主张“先‘专政’后民主”。班级必须要有铁的纪律，才能做到一切行动听指挥，才能让学生明白什么时候该做什么事，知道说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要保持安静。这一点，班主任一定要坚守自己的原则。我时常跟学生说这是“爱你没商量”。几年来，学生也知道我的脾气，原则问题他们不会跟我讨价还价。

02

班级管理，需要“精细”。

刚才讲的是常规管理。还有一种班级事务，是班主任必须着重解决的，即“偶发事件”。这些事件往往事出偶然、出人意料，也时常伴有恶劣后果及不良影响，对全班学生的心理震动比较大。如果不能及时而正确地分析判断、迅速而合理地解决处理，会激化矛盾。为了防范此类事件的发生，降低其产生的效果和影响，就需要班主任在平时工作中尽量做到“精细”化。

因为看似偶然的偶发事件，其实都有一个酝酿、累积，从量变到质变的过程。只有细心考察、甄辨剖析，才能及时发现苗头及隐匿在其中的特异问题。

在发现不正常的苗头后，班主任要化身柯南，马上顺藤摸瓜，找寻根源，防微杜渐、防患于未然。只有这样，才能及时釜底抽薪、切中要害，才能把问题“遏制在摇篮阶段”，才不会在恶性事故暴发后杯水车薪、手忙脚乱，才不至于只是当“消防员”。

03

班级管理，要有“关爱”。

有位教育家说过：“对待学生的心要像对待一朵花”。那么作为班主任，就应认真倾听每一朵花开的声音，







































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